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公布工夫:2015-07-07 12:14:05 作者:苏雨生 文章滥觞:欧泉美业 阅读量:
金沙娱乐职业指导事情的总目标是以失业为导向,增进教学改革,使门生完成以下提拔 :理解失业形势,熟习失业政策,提高失业合作认识和依法维权认识 ;理解社会和职业情况,熟悉自我本性特性,激起全面提高本身本质的积

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  职业中学应当真贯彻《国度十二五计划》和《2014年政府工作报告》肉体,在总结黉舍以往职业指导工作经验的基础上,片面落实职业指导的全员化、全程化的指导思想、构建完好的职业指导事情系统,使“3+3”阶段式职业指导事情愈加科学、体系和标准,全校高低配合建立片面教诲服务认识,以门生为本位,以失业为导向,努力提高门生的综合职业才能,使门生结业时能顺遂而不变的失业。职业中学展开职业指导事情应正视一下三大问题。
  
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  为了高效展开职业指导事情,黉舍应贯彻义务性原则、方向性原则、服务性原则、全程性原则、全员性原则、系统性原则六大基本原则。
  
  义务性原则是落实各层级管理干部职业指导事情次要义务的原则,即各层级各部门的一把手是职业指导事情的01责任人。从上至下的义务体系为 :校长→副校长→处室主任→教研室→班主任(西席)。
  
  方向性原则又称导向性原则,要处理的是职业指导事情的导向成绩。这一点必需十分明白,即以失业为导向,也就是说我们职业指导的讲授与锻炼的各项工作,必需环绕失业做文章,终极目标是要实现门生顺遂而不变的失业。
  
  服务性原则就是职业指导事情必需建立为客户服务的思惟,环绕客户的需求展开。黉舍的间接客户是门生、直接客户是家长、终极客户是用人单位,我们的职业指导讲授与锻炼事情的内容、情势和办法必需环绕这三种客户的需求来睁开。新澳门金沙
  
  全程性原则是指职业指导事情必需贯串门生在校进修的全过程,以至耽误至门生结业后相称长的一段时间内。即从门生退学的01天开始至门生结业的最初一天,均要展开体系的职业指导讲授与锻炼事情。关于优良毕业生和弱势群体的门生,在其结业后相称长一段时间内我们还必需停止跟随职业指导事情。
  
  全员性原则有两层寄义 :一是职业指导讲授锻炼的工具必需是面向部分门生,而不是针对行将下厂练习或行将结业的门生,大概是难以失业的少数门生 ;二是职业指导事情必需是黉舍部分员工到场,而且黉舍要尽量发动部分学生家长、社会上的相干部分和职员到场。
  
  系统性原则是指构造管理和详细施行均要体系地停止。黉舍要把职业指导事情归入现有的构造管理体系、并建立职业指导事情领导小组,以确保职业指导事情构造管理的系统性 ;讲授处、专教处、实训处、德育处等部分应根据专业的《职业指导》实施方案,分离黉舍多年积聚起来的一些胜利做法,对门生停止体系的讲授锻炼。
  
  职业指导事情的目的
  
  1.总目标
  
  职业指导事情的总目标是以失业为导向,增进教学改革,使门生完成以下提拔 :理解失业形势,熟习失业政策,提高失业合作认识和依法维权认识 ;理解社会和职业情况,熟悉自我本性特性,激起全面提高本身本质的积极性和自觉性 ;理解职业本质要求,熟习职业标准,构成准确的职业观,养成优良的职业道德 ;把握失业与创业的根本路子和办法,提高失业竞争能力及创业才能;学会职业生涯设想的办法与本领,终极100%实现失业。同时,职业指导事情的目的还包罗变更创业积极性,鼓舞毕业生自立创业。
  
  为到达职业指导事情的总目标,职业指导工作者应从以下六个方面临门生停止职业指导。
  
  01,展开职业认知指点,协助门生理解职业分类、职业对个别糊口的重要意义,所学专业对应的职业种别,以及相干职业和行业的失业形势。
  
  第二,展开职业生涯规划设想指点,协助门生把握中等职业学校门生职业生涯规划的内容、原则、意义,科学地计划职业生涯。
  
  第三,展开提高职业本质方面的指点,协助门生理解职业本质的构成,理解企业用人要求及尺度,操纵讲授、理论等多种情势,提高门生职业素养。
  
  第四,展开择业、招聘本领指点,以满意学生人职婚配的要求为目标,协助门生理解用人单位的实践情况、对就业者的要求、工薪报酬以及此后的开展时机 ;操纵各类失业信息通道,为门生供给就业机会和失业信息服务。阐发雇用信息,根据用人单位任命毕业生的尺度,按照门生的求职意向展开有针对性的就业指导。同时,指导者还要对门生展开个人礼节教诲,供给有关口试本领的培训指点等。
  
  第五,展开失业心思指点,调适门生的失业心态,培育其勇于应战的合作认识、打败顺境的意志以及科学准确的失业看法。
  
  第六,展开创业指点,指点有创业潜质和条件的门生尽量地实现其社会代价和本身代价的最大化,为社会缔造更多的就业机会。
  
  2.阶段目的
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  根据“阶段施行”的原则,可将就业指导分四个阶段:01阶段——职一年级。在此阶段,职业指导者该当将国防教育、退学教诲、专业教育分离,偏重专业感知和职业生涯设想,协助门生建立职业幻想、奋斗目标 ;教导门生分离社会、行业、专业特性及个人实际情况停止职业生涯规划设想,协助门生做好职业生涯规划设想书,并构造门生参与黉舍、区、市级的职业生涯规划设想竞赛活动。
  
  01阶段即职一年级又能够分为01学期和第二学期两个阶段。01学期的阶段目的有二 :其一是协助门生加强职业认知和自我认知,其二是协助门生完成职业本质测评。01个目的的主要内容有 :由德育处卖力构造展开的重生退学军训,向门生停止职业道德教育、礼节标准教诲、法例教诲、义务教诲等 ;由心思室构造展开的心思教导活动,对门生停止团体教导,是他们获得顺应新情况的锻炼 ;由德育处卖力构造展开的主题班会,培育门生对专业的酷爱 ;由专教处卖力构造展开的门生到企业观光活动,经由过程实地观光和办讲座的情势,让门生深化企业,为前期职业开展奠基根底。第二个目的的展开方法次要是由实训处对门生停止CETTIC职业本质测评,以协助门生测评、阐发本人的职业爱好。第二学期的阶段目的是加强门生的职业本质认知,主要内容有由德育处构造展开的以“企业需求什么样的员工?”为主题的班会 ;由德育处构造展开文化风度大赛(区赛)活动,对门生停止生活生计设想征文活动 ;由实训处构造展开的优良毕业生座谈会,让门生经由过程座谈交换理解职业及职业本质 ;由专教处构造展开的专业大赛(市赛),让门生进一步理解专业。
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  第二阶段——职二年级。在该阶段,职业指导者要偏重门生职业本质的提高和对社会需求情况的感知,增强失业才能的指点。即职业指导者应指点门生搜集与处置失业信息,协助他们理解失业形势、失业政策、学会用法律维权,全面提高失业才能。同时,指导者该当鼓舞门生参与各级专业技能大赛,提高专业技能及实践经验。职二年级的阶段目的是提高门生的职业本质、加强门生对顶岗练习的认知、对门生展开职业本质测评。提高门生的职业本质,主要内容包罗 :由实训处构造展开的企业管理人员访谈,由德育处构造展开的“施行才能”主题班会,由专教处、德育处、实训处、讲授处配合展开的有关职业和失业的课堂教学和集体教导,由专教处构造展开的专业大赛(市赛),由实训处构造展开的企业第二次观光、企业见习,由专教处、德育处、实训处、讲授处等配合构造展开的讲授练习,由德育处构造展开的“我的职业我能行”主题班会,由专教处构造展开的专业大赛(国赛)。针对加强门生对顶岗练习的认知,主要内容是由实训处、专教处配合构造展开的职业指导课讲授,集体教导活动。针对门生展开职业测评,次要活动是由实训处构造展开的CETTIC职业本质测评。
  
  第三阶段——职三年级。此阶段应重点停止门生的失业心思调适、择业本领锻炼、择业诚信等方面的教诲 ;按照失业市场和失业形势,指导毕业生建立准确的择业观,并在毕业生择业历程中为其供给全方位服务,以利于毕业生顺遂实现失业目的。另外,指导者还该当指点有创业潜质和条件的门生做好创业筹办,鼓舞他们斗胆走创业之路。
  
  该年级的01个阶段目的是对门生展开顶岗练习、求职指点方面的培训,主要内容有由实训处展开的个人练习跟随与指点和求职质料建造、求职标准礼节等方面的培训 ;由德育处展开的“模仿求职口试”主题班会。第二个阶段目的是协助门生做好练习总结、创业指点、失业筹办等方面的事情,以讲座和综合实训的情势让门生学会个人创业条件阐发 、市场调查和阐发、理财、撰写创业计划书等。主要内容是由专教处构造展开的练习状况总结分析会、实训处展开的“全面提高门生个人职业形象设计及招聘本领、择业观培育”主题班会与讲座。
  
  第四阶段——门生结业后的1 ~ 3年。门生结业后,职业指导部分要主动做好毕业生失业信息的搜集、收拾整顿和存档事情,做好毕业生的跟踪调查和用人单位的回访,为进一步增强专业建立、优化课程设置,调解人才培养计划供给根据。
  
  该阶段的目的是对毕业生停止结业跟随,在门生结业的01年和第二年,主要内容是由实训处、专教处构造展开的失业信息搜集、毕业生跟踪调查 ;在门生结业后的第三年,主要内容是副校级干部构造展开的失业信息搜集、毕业生跟踪调查总结报告请示事情。职业指导事情的方案、总结与鼓励步伐。
  
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  担当职业指导事情的列位教师、专业西席及遍地室相干西席必需按讲授处的标准要求订定讲课方案 ;讲授处、专教处、实训处、德育处在制定年度或学期工作计划时,将职业指导事情作为一项主要的内容归入此中。
  
  2.总结
  
  (1)担当职业指导及相干课程教学工作的教师,每学期末拟写一份职业指导讲授专题工作总结,内容包罗职业指导教学工作的成就、成绩、经历、领会和倡议等,交讲授处主任。讲授处汇总西席的总结后拟写一份门生讲授历程中职业指导专题工作总结,交给讲授副校长。
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  (2)校外练习指导老师在门生练习完毕后拟写一份门生练习阶段职业指导专题工作总结,内容应包罗成就、成绩、经历、领会和倡议等,交实训处。
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  (3)专教处每学年完毕时拟写一份职业指导事情专题总结,将职业指导讲授、教研和管理等方面的思绪、做法、成就、成绩、经历、领会、倡议和改良步伐停止体系的总结,交给讲授副校长。
  
  (4)讲授处、德育处、实训处,每学期末别离拟写一份职业指导专题工作总结,按照各自职责合作停止体系、完好的总结,交给副校长。
  
  3.激励机制
  
  (1)逐级查核。实训处对练习指点西席、德育处对班主任、讲授处对职业指导课程西席、专教处对专业课程西席的职业指导事情停止学期和年度查核,查核成果与绩效挂钩。
  
  讲授副校长对讲授处、实训处、专教处的练习指点事情停止查核 ;德育副校长对德育处的练习指点事情停止查核。
  
  (2)在每学期通例评优中设立职业指导先进个人项目,副校以下干部、行政人员和部分西席,只要在职业指导事情中有凸起贡献者,都可参评。每学期评比出20名职业指导先进个人赐与肉体与物资嘉奖。
  
  (3)教师节评优作为职业指导事情的重要内容,凡在职业指导事情方面不尽职尽责的个人和团体,不得评比为优秀教师、先进个人和先进集体。金沙娱乐

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